Kurs języka hiszpańskiego na poziomie podstawowym jest skierowany do młodzieży i dorosłych. Ma na celu podniesienie kompetencji językowych i komunikatywnych uczącego się do poziomu A1 według Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego.
Podręcznik powstaje w oparciu o doświadczenie trzech nauczycieli języka hiszpańskiego, którzy mają za sobą ponad 30 000 godzin zajęciowych spędzonych na lekcjach ze słuchaczami kursów. Dany podręcznik ma na celu ułatwienie pracy nauczyciela – zaczynając od przygotowywania zajęć, przez nauczanie, kończąc na wyjaśnianiu problematycznych zagadnień, czy też innych problemach, które mogą pojawić się w trakcie zajęć. W sposób sekwencyjny i uporządkowany podręcznik zawiera materiały leksykalne i gramatyczne, różnorodne gry i zabawy połączone z konwersacjami, tekstami, nagraniami audio i ćwiczeniami. Dana publikacja jest skonstruowana w taki sposób, że zminimalizuje używanie materiałów z innych podręczników. Dzięki temu zarówno nauczyciel jak i uczeń dysponują niezbędnymi materiałami do szybkiej, wygodnej i efektywnej nauki.
Podręcznik jest tworzony w Polsce, przez co zawiera postacie i elementy nawiązujące do kultury kraju, co ma na celu uatrakcyjnienie materiały dla polskiego ucznia, zachowując przy tym kontekst wielokulturowy i międzynarodowy. Bohaterką książki jest Natalia, polska studentka, która wyjeżdża na stypendium do Hiszpanii, gdzie dzieli mieszkanie z trójką współlokatorów: Chen z Chin, Vero z Hiszpanii i Luizem z Brazylii. Wszystkie postacie są obecne w tekstach i licznych ćwiczeniach.
Podręcznik „Arriba 1” składa się z 12 rozdziałów. W każdym z nich jest przedstawiona jedna historia, która jest w postaci przewodnika, w którym Natalia opowiada o swoim pobycie w Hiszpanii. Na końcu każdego rozdziału znajduje się zestaw ćwiczeń, aby móc użyć i przećwiczyć wiedzę wyniesioną z każdego rozdziału.
Nauczyciele i uczniowie korzystający z „Arriba 1” osiągają bardzo dobre wyniki i w pozytywny sposób komentują podręcznik.
Na naszej stronie internetowej www.editnos.com nauczyciel, który posiada podręcznik, może znaleźć darmowy przewodnik metodyczny i ma dostęp do dodatkowych materiałów, plików audio (z możliwością do pobrania w formacie mp3), materiałów uzupełniających (fiszek, gier, dodatkowych ćwiczeń, powtórzeń, itd.).
Jak wygląda „Arriba 1”?
Wprowadzenie do rozdziału
Każdy rozdział rozpoczyna się tekstem, obrazkiem lub nagraniem audio, które ma na celu wprowadzenie do treści, które znajdują się w rozdziale (wprowadzenie do słownictwa, gramatyki, ćwiczeń). Na pierwszej stronie znajdują się informacje, które mają na celu uatrakcyjnienie materiału i obudzenie ciekawości w uczniu, która zmotywuje go do nauki.
Forma podręcznika
Najważniejsze słownictwo i gramatyka zawsze znajdują się na tej samej stronie. W każdej części gramatycznej znajduje się pełna morfologia, przykłady użycia wyrazów i ćwiczenie, które pomogą w przyswojaniu nowej wiedzy. Zaraz po nich znajdują się kolejne ćwiczenia, które w łatwy sposób pomagają ćwiczyć wprowadzone zagadnienia.
Ćwiczenie praktyczne
Dostępne są różnorodne ćwiczenia, mające na celu utrwalenie słownictwa i gramatyki: ćwiczenia w parach, w grupie, integracja w komunikacji, itd. Celem tych ćwiczeń jest pobudzenie kreatywności uczących się i pokazanie uczniowi użyteczności przyswajanego materiału. Większość zadań skupia się na uczniu, jego doświadczeniach i jego środowisku.
Tekst końcowy
Głównym celem tego zadania jest zrozumienie tekstu przez ucznia. Po każdym tekście znajduje się seria pytań. Kolejnym celem, który przyświeca danemu elementowi podręcznika, jest sprawdzenie poziomu przyswojenia przez ucznia podstawowego zakresu materiału, jako że każda historia Natalii pełni funkcję podsumowującą każdy rozdział. Ponadto dążymy do wciągnięcia ucznia w historię, co mogłoby zmotywować go do kontynuacji nauki i w ten sposób ułatwić mu przeczytanie i zrozumienie kolejnej części.
(tutaj chodzi o to, że każdy rozdział posiada tekst i przez cały podręcznik jest przedstawiona jedna historia, dopasowana do konkretnego zakresu materiału)
Zeszyt ćwiczeń
Na końcu każdego rozdziału umieszczono kilka stron ćwiczeń, które mają służyć do rozwinięcia i utrwalenia przyswojonego materiału. Większość z tych ćwiczeń to ćwiczenia gramatyczne, ale znalazły się tam również teksty, ćwiczenia leksykalne, zadania na pisanie, mówienie, itd. Pełen zakres ćwiczeń i materiałów umieszczonych w jednej książce jest niewątpliwym atutem naszego podręcznika. Ponadto numeracja ułatwia szybkie znalezienie ćwiczeń.
Materiały uzupełniające:
Książka “Arriba 1” jest rozszerzona o dużą ilość dodatkowych darmowych ćwiczeń dostępnych na stronie internetowej: www.editnos.com.
Znalazły się tam:
- materiały uzupełniające,
- fiszki ze słownictwem,
- gry,
- dodatkowe ćwiczenia,
- ćwiczenia powtórzeniowe,
- podręcznik dydaktyczny dla nauczyciela,
- inne dodatkowe materiały dla nauczyciela.
Indeks
UNIDAD 1: Hola, ¿qué tal?. Página 7
| COMUNICACIÓN | GRAMÁTICA | LÉXICO |
| -Dar y pedir datos personales -Saludar y despedirse -Recursos de supervivencia en clase |
-Alfabeto -Presente verbos –ar -Presente ser, tener -Género y número |
-Países y nacionalidades -Profesiones -Lugares de trabajo -Números |
UNIDAD 2: Mi clase de español. Página 19
| COMUNICACIÓN | GRAMÁTICA | LÉXICO |
| -Expresar existencia y ubicación -Identificar y describir objetos y lugares |
-Presente regulares -Género y número -Artículos determinados e indeterninados -Hay-Estar |
-La clase -Colores -Locuciones prepositivas -La casa |
UNIDAD 3: ¿Cómo soy? ¿Cómo estoy?. Página 29
| COMUNICACIÓN | GRAMÁTICA | LÉXICO |
| -Describir personas y cosas -Expresar posesión -Hablar sobre medios de transporte |
-Ser-estar -Adjetivos posesivos -Pronombres posesivos -Verbo ir + preposiciones |
-Descripción física -Descripción de carácter -La ropa -Medios de transporte |
UNIDAD 4: Un día en mi vida. Página 43
| COMUNICACIÓN | GRAMÁTICA | LÉXICO |
| -Preguntar y decir la hora -Hablar sobre hábitos -Expresar frecuencia |
-Presente de verbos irregulares -Adverbios de frecuencia |
-La hora -Días de la semana -Meses del año -Estaciones del año -Acciones habituales -La familia |
UNIDAD 5: Me gusta salir con mis amigos. Página 55
| COMUNICACIÓN | GRAMÁTICA | LÉXICO |
| -Expresar gustos -Hablar sobre gastronomía -Desenvolverse en un restaurante |
-Verbo gustar y similares -Cuantificadores -También-tampoco |
-Ocio y tiempo libre -Gatronomía y alimentos -El cuerpo humano -Deportes |
UNIDAD 6: Mi ciudad, mi país. Página 67
| COMUNICACIÓN | GRAMÁTICA | LÉXICO |
| -Comparar -Dar y pedir información espacial -Hablar sobre tu entorno |
-La comparación | -La ciudad -La naturaleza -Contenidos culturales de España y América Latina |
UNIDAD 7: De compras. Página 77
| COMUNICACIÓN | GRAMÁTICA | LÉXICO |
| -Desenvolverse en una tienda -Desenvolverse en un restaurante -Hablar sobre cocina |
-Adjetivos y pronombres demostrativos -Pronombres de objeto directo -Diferencia entre muy y mucho -Organizadores del discurso |
-Las compras -La cocina -El restaurante -Los números |
UNIDAD 8: ¿Qué tiempo hace?. Página 89
| COMUNICACIÓN | GRAMÁTICA | LÉXICO |
| -Expresar acciones en desarrollo -Expresar consejos y recomendaciones -Expresar obligación |
-Estar + gerundio -Perífrasis de infinitivo (ir a, pensar, querer, preferir, poder, hay que, tener que, deber + infinitivo) |
-El tiempo atmosférico -Las estaciones del año -Las actividades cotidianas -La fiesta |
UNIDAD 9: He vivido experiencias inolvidables. Página 103
| COMUNICACIÓN | GRAMÁTICA | LÉXICO |
| -Hablar de acciones terminadas en un tiempo relacionado con el presente -Describir experiencias personales -Poner excusas -Expresar existencia o inexistencia |
-Pretérito perfecto (morfología verbos regulares e irregulares) -Marcadores temporales de pretérito perfecto -Adjetivos y pronombres indefinidos |
-Las experiencias vitales -Las acciones habituales -Los viajes -El turismo |
UNIDAD 10: ¿Y tú qué opinas?. Página 115
| COMUNICACIÓN | GRAMÁTICA | LÉXICO |
| -Pedir y dar una opinión -Expresar acuerdo y desacuerdo -Hacer comparaciones -Hablar del mundo laboral |
-Expresar opinión -La comparación -El superlativo -Los organizadores del discurso |
-Los animales -Estereotipos y nacionalidades -La descripción de carácter -Las tareas domésticas -El mundo laboral |
UNIDAD 11: ¿Qué harás el próximo año?
| COMUNICACIÓN | GRAMÁTICA | LÉXICO |
| -Expresar acciones futuras -Hablar de planes y proyectos -Hacer predicciones -Expresar probabilidad |
-Formas de expresar futuro -Futuro imperfecto (morfología verbos regulares e irregulares) -Marcadores temporales de futuro -Oraciones condicionales con futuro |
-El mundo del futuro -La casa y las ciudades del futuro -El horóscopo |
UNIDAD 12: Fui a Latinoamérica. Página 135
| COMUNICACIÓN | GRAMÁTICA | LÉXICO |
| -Hacer, aceptar y rechazar propuestas -Hablar de acciones terminadas en un tiempo no relacionado con el presente |
-Pretérito indefinido (morfología verbos regulares y algunos irregulares) -Marcadores temporales de pretérito • indefinido |
-Diferencias léxicas entre países hispanohablantes -La lengua española -Las fiestas populares -Contenidos culturales de España y América Latina |
Kup teraz Arriba 1 z 15% zniżką
